DOCUMENTOS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Hoy copó en diferentes Medios de Comunicación el tema de la Acreditación de las Carreras a partir del Articulo Publicado en el Diario Ultima Hora.
http://www.ultimahora.com/home/index.php?p=resultado&UH_EI=1&UH_ED=1&porPagina=10&pagina=&order=1&orderdesc=1&strFind=aneaes

http://www.ultimahora.com/notas/202918-Enfermería-y-Odontología-no-tienen-acreditación-académica?pagina=2#comentarios

Comparto otro articulo que pertenece a los Documentos de la Educación Superior si puede colaborar en algo para el debate:

Materia de acreditación y evaluación en la región

Brasil, México, Argentina, Colombia y Chile son los países de la región que cuentan con los sistemas de evaluación más desarrollados y consolidados y se constituyen en experiencias exitosas en la región. Así lo reconoció Sueli Pires, directora adjunta de UNESCO-Iesalc en la mesa temática de acreditación y evaluación, que se realizó en la Conferencia Regional de Educación Superior (CRES 2008), que se desarrolló en Cartagena.

Por su parte, países como Bolivia, Paraguay, Uruguay y Venezuela se encuentran en fase de consolidación y realizan esfuerzos por implantar sus sistemas de evaluación buscando una identidad propia y sin desconocer la posibilidad de incorporar experiencias exitosas de otro país tanto de América Latina como de otra nación.

"El caso de Colombia es particularmente interesante, porque allí el foco está en la acreditación de alta calidad, es decir, se centra en la identificación de carreras destacadas que pueden servir de ejemplo a otras en el país", destacó Pires.

Agregó que Colombia se encuentra entre los países que ya emprendió procesos de revisión y ajuste de dichos procedimientos y mecanismos, a diferencia de otros países que hasta ahora empiezan a abordar el tema.

Seguidamente, destacó que el tema de calidad empezó a tratarse en América Latina en las políticas públicas en los años 70, pero que fue en los 90 cuando surgieron medidas más concretas para obtener avances en este tema, motivadas por el incremento de la demanda de la educación superior y el desarrollo del sector privado.

Pires destacó, a su vez, el trabajo desarrollado por la Red Iberoamericana para la Acreditación de la Educación Superior (RIACES), conformada en el 2003 e integrada actualmente por 16 países, que ha intentado armonizar políticas de evaluación y acreditación en la región, a través de talleres, seminarios, pasantías y otras estrategias.

Entre los mayores logros de RIACES se destacan: el desarrollo de una comunidad latinoamericana en el campo de la acreditación, que permite promover una discusión informada y sistemática, analizar nuevos enfoques y avanzar hacia el establecimiento de mecanismos internos de aseguramiento de calidad. RIACES ha apoyado en forma sostenida a las agencias de Acreditación y Calidad, existentes y se ha esforzado por fortalecer sus capacidades.

Finalmente, Pires destacó que es importante mantener estos procesos y prácticas de evaluación y acreditación como instrumento estratégico para facilitar la implementación de políticas públicas en la educación superior.